议案（建议）办理

理  由：
近段时间，报刊先后报道了深圳某中学初三学生、广州某中学高一、高三学生、广州某大学大三学生因学习压力大，心理素质差而跳楼自杀等事件，我区也曾有类似事件发生过，这不得不引起我们对中小学生心理健康教育现状的思考和关注。
据了解，我区近年来中小学生的心理健康教育从无到有，取得了明显的成绩，但由于历史与现实的原因，目前我区中小学生心理健康教育还存在诸多不如人意的问题。
一、心理教育形式简单，教育方法与内容缺乏多样化。
近年来，我区大多数学校都不同程度地重视了心理教育，有的还配备了心理教育教师和增设了心理课程，但不少学校的心理课教育大多局限于课堂教学，且教学方法简单，缺乏直接对学生的心里咨询和指导。有的学校虽然设置了心里咨询室，但活动不正常，有的经常门可罗雀，心里咨询和指导没有落到实处。
二、教师质量不高，教师队伍缺乏专业化。
目前绝大多数学校的心理课教师缺少必要的心理教育知识，又缺乏实践经验，大部分教师仅掌握一些课本理论知识，遇到实际问题，就显得束手无策，甚至解答不了学生中遇到的实际问题，致使教育质量大打折扣。同时由于学校的心理教育没有硬任务、硬指标，因此也没有明确责任和目标，由于职责不清，教育管理缺乏整体性，教学质量也就可想而知。

办  法：
一、进一步培训师资提高水平，强化心理咨询功能。
心理咨询是一项专业性很强的工作，没受过专业训练的人容易在引导方法上产生偏差，因此建立一支合格的学校心理咨询队伍非常重要。要进一步加强现有师资的专业技能培训工作。进一步建全师资培训心理辅导员制度。要组织对任课教师心理教育技能的考核，并逐步配齐专职心理教师队伍。
二、领导要真正重视，部门要认真落实。
开展青少年的心理教育，政府和各个教育部门及其家长都要引起足够的重视，教育主管部门要制定一个具体的意见，把心理教育纳入教学大纲，规定具体的课时安排，在升学考试中加入心理知识的内容。同时根据学生的不同年龄、心理特点、接受能力、知识结构编写出统一标准、通俗易懂的心理课教材。要根据小学、初中、高中等学生身心发展的不同阶段，确定相应的认识目标。
三、进一步丰富教育内容，提高教育质量。
要围绕青少年学生的年龄实际，认知特点，开展多种形式，寓教于乐的教育活动。如播放心理教育的电视、电影、广播等专题片、举办心理知识讲座、开展知识竞赛、组织有奖征文，开办心理宣传园地，开展心理咨询活动，使学生学会自我心理调适，消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力。
四、创造良好的青少年成长环境。要大力净化青少年学生生活的社会环境，坚决铲除危害青少年身心健康的不良因素。要创造条件满足青少年正当需求，积极营造有利于青少年健康成长的社会环境。　　
五、注重有的放矢，法育、德育和心理教育要有机结合。
针对新时期青少年心理教育面临的问题，有的放矢地开展预防性和发展性心理健康教育，培养青少年学生健全的人格和良好的个性心理品质，提高他们的心理健康水平，切实增强青少年学生的自我发展能力和抗挫折能力。