| 标 题： | 关于合理安排学生家庭作业的建议 |
| 问题内容： |
教育方面，如今小学生作业已不仅是孩子的事，家长都有份。老师在学生作业中往往都附带“家长作业”，什么家听，预习之类的都让家长完成了，要老师来做什么？大部分家长都是打工仔，白天上班，晚上加班，根本没时间辅导小孩，对于“家长作业”只能摇头轻叹。建议小学生作业尽量避免安排在家完成，哪怕推迟放学时间，都比在家完成要强，老师总比家长教育专业。 |
| 问题答复： |
冯肖霞代表： 您提出的“关于合理安排学生家庭作业的建议”已收悉，现答复如下： 中小学生家庭作业负担过重，不但损害了学生的身心健康，也加重了学生家长的负担，是社会各界、人民群众关注的热点问题。为创造有利于儿童、少年健康成长的环境，一直以来，我区认真贯彻执行国家和省、市有关精神，把“减负增效提质”落实到中小学教育全过程，采取有效措施，切实加强教育管理，学生课业负担过重的现象得到有效的遏制。但是，影响和制约学生家庭作业负担的因素还广泛存在，一是素质教育理念深入并内化为教师、家长行为的实效性措施有待进一步探究与实践；二是科学合理的评价体系有待进一步完善；三是在质量成效上，还需进一步研究教育教学规律，采取切实有效的方法。下阶段，我们将从以下方面继续推进减轻学生家庭作业负担工作： 一、进一步统一思想认识，坚定不移推进素质教育 在科学发展观指导下，大力开展以“区域文化教育资源开发与研究”为代表的地方课程、校本课程建设，在全区范围内开展“研学后教”课堂改革，提高课堂效率，减少课外作业量，并帮助广大教育工作者树立正确的人才观、质量观，深入实施素质教育，建立全面科学的质量评价体系，开展丰富多彩的教育教学活动，提高作业的针对性和有效性，摒弃机械性、重复性和惩罚性的作业。 在课程综合改革方面，我们抓住课堂教学主阵地，自2009年起在象贤中学等学校试点实施“研学后教”课堂改革，以小组学习为形式，以研学案为载体，强调学生在学习过程中的主体地位，引导自主学习、合作学习、探究学习。今年3月，这项最广泛、最基层的改革在番禺区域性全面铺开，力争用三年左右时间，构建具有特色、充满活力、高效和谐的课堂教学模式。 二、进一步加强行政管理，全面提高教师业务水平 发挥“上品教化”理念导行、激励、育人的作用，着重围绕学校的总体规划、发展方向、教学业务等方面进行研究，解放思想，改革创新，努力创设良好的内部减负环境。深入改革对学校、教师、学生的教育教学评价制度，淡化考试成绩的评价比重，加强综合评定和发展性评价，为学校“减负”工作创设良好、宽松的内部环境。坚持通过师德建设、业务培训、教育科研、团队合作等途径培养一支业务精、师德好、肯钻研、敢创新的教师队伍，为“减负”工作切实、全面、有效实施奠定基础。 三、进一步加强宣传引导，努力创设良好社会环境 我区将继续严格执行省教育厅《关于进一步规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见》“小学生和初中生每天在校用于教育教学活动（含早读）的时间分别不得超过6小时和7小时……小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量控制在1小时以内，初中生每天家庭作业总量控制在1.5小时以内”的规定，在不增加学生在校教育教学活动时间的基础上，严格控制学生的家庭作业量，让学生和家长有更大的自主空间。同时，进一步完善区镇两级教育行政部门学生课业负担投诉处理机制，通过宣传、沟通、引导，细致做好工作，取得家长对“减负”工作的理解、支持、参与，让各学校学生课业负担情况接受社会、家长和学生的监督，让广大家长对“家长作业”及学生课外作业享有话语权。 非常感谢您对我区教育工作的关心和支持，欢迎继续对我们的工作提出宝贵的意见和建议。 |
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