内容:                                                         
      随着我们生活水平的不断提高，中小学生的零用钱也逐渐增多。中小学生的零花钱主要来源于家长、长辈的给予和过年的压岁钱。在传统的观念里“再穷不能穷教育，再富不能富孩子”，是多数教育者和家长的心声。但是在现实生活不难发现，学生缺乏正确的理财观，部分零花钱虽会使用在文具和书籍的购买中，但也有一部分零花钱用在游戏Q币、游戏道具的购买和垃圾食品购买中。这给学生的身心发育带来了不良影响，同时也会让一些孩子陷入网络游戏中去。如何让学生合理支配零花钱？把零花钱花到什么地方？在读书时期就要建立学生的理财能力，让学生做到情商、财商共同发展是学校教育中不可缺失的一部分。       
建议：                                                   
      一、了解什么是财商教育？                              
      1、早在20世纪80年代初，罗伯特·清崎出的书《富爸爸穷爸爸》中已经提出了财商的概念，他认为财商是一个人在财务方面的智力，是理财的智慧，主要包括两方面的能力：正确认识金钱及其规律的能力，正确使用金钱的能力。学生在日常的学校课程中完全没有涉及到这方面的教育，通过财商教育将理财意识迁移到孩子身上，是学校教育发展的进步。财商教育，是一种在生活中引导学生体验和管理金钱的实践，也是引导孩子学会规划梦想和管理人生的生存教育，正确的财富观念、理财意识和良好的理财习惯，将使学生终身受益。                         
      二、引入财商教育，建立校园的财商课程。                  
      1、选取1-2间学校试点                               
      在现阶段原有教育体系内另设一门独立的财经素养课程较困难，这需要各部门长期探索论证，但是我们可以在番禺区1-2所学校进行试点，将财经素养标准内容融于现有课程并进行整合，让财商教育进学校，例如在中学开设系统的财商素养课程，学校可以利用课外活动、主题班会，把金钱观教育融入当中。财商教育也可以和班级管理、德育评价等环节相互融合的，让学生自主计划、自主管理，培养他们的规则意识和契约意识。      
      2、引入各大财经学校的学生进入校园进行实习教学        
      广州很多高校都有财经专业，每年都有很多本科生需要实习的，可以让他们成为学校的财商教育资源。据了解，各大城市财大创业学院已经在着手进行校本课程与实践拓展课程设计，他们有些走入了中小学课堂，扩大了财经素养教育的受益群体。    
      3、将网络中财商教育视频运用到课外活动课堂中            
      在现在的网络教学中，已经有很多完善的财商教育视频，可以将优秀的教学视频充分利用起来，做到“成本低，成效高”的效果。 
      4、学校和家长建立好财商教育的沟通平台                
      做好家长的宣传工作，让他们了解财商教育对孩子成长的重要性，并在家庭财商教育中，从细处入手，帮助孩子养成良好的消费习惯。财商教育的方法也可以融入到学习、生活之中，构建一个整体教育体系。 

游艺代表： 
      您提出的《关于让财商课程走进中学校园，建立学生正确消费观和理财观的建议》（第78号）建议收悉。我区政府高度重视，积极组织区教育局等单位进行认真研究办理，并与您在6月8日进行了电话沟通及9月14日座谈会，经综合意见，现将办理有关情况答复如下： 
      一、我区学校财商教育概况 
      近年来，在广州市教育局的部署下，我区尝试在区内部分中小学校里开展财商教育，加强社会主义核心价值观教育，培养学生正确的人生观、价值观、世界观和消费观。 
      我区校园财商教育目前具体情况如下： 
      （一）我区共有市桥中心小学、星海中学、番禺区石楼中学等十所中小学校成为广州市金融理财专题教育试点学校，试点学校积极开展金融理财专题教育。 
      （二）利用学科与金融理财教育相结合，在学科教学中渗透财商教育。利用实践活动进行财商教育，如学校义卖集市活动等使学生体验到一分耕耘一分收获的社会担当。又如每学期初，学校利用团队活动、墙报宣传等进行财商教育，使学生学会利用零用钱、压岁钱进行理财。 
      二、区内学校财商教育资源情况及存在困惑 
我区各中小学校依上级主管部门要求组织对学生进行理财、财商教育宣传等活动。但是，在开展活动和应用社会资源的过程中，存在以下困惑： 
      （一）学生未形成正确的价值观及消费观。中小学生的危机意识较弱，相关金融教育相对欠缺，同时又是一群有超前消费意识的群体，有强烈的分期消费欲望，很容易陷入过度消费和非理性消费。 
      （二）学校金融教育氛围有待提高。一直以来，中学教育主要以学科知识教育为主，金融不是中学课程标准内的一门学科，只在数学、政治、历史等学科内有部分涉及和渗透。金融知识的普及和教育需要专业的金融人士才能胜任，而一般的中小学校和教师都没有相关的专业知识和技能，导致教师尽管很想培养学生良好的金融意识但苦于无从下手。 
      （三）师资、资源水平有待提高。在金融理财教育中，教师起到关键作用。然而，大部分学校的财商教育教师都由班主任兼任，多数教师未接受过系统的金融理财教育，因此，在工作中未能从金融理财基础知识上和教学方法上形成完整的知识结构，直接影响实施金融理财教育的整体水平。 
      三、关于下阶段工作的思考 
     结合我区实际情况，积极探索有关解决学校财商教育有效实施的途径。 
      （一）加强师生的思想教育和金融意识培养。通过培训加强学校对学校财商教育的意义认识，使学校财商教育成为学校发展，学生成长的一个重要考核指标。加强学生社会主义核心价值观教育，培养学生正确的人生观、价值观、世界观和消费观。学校要净化校园环境，加强学生的安全教育，建议外请专业金融人士或公安民警到校开展增加金融知识的讲解与普及，提高风险意识和安全意识，对校园贷等高风险金融产品的危害进行全面深入的剖析，使学生了解其中利害，帮助学生建立良好的金钱观消费观。 
      （二）加强校园财商教育课程管理。建立区系统化、有梯度的学校财商教育任务体系，通过统一部署，对课程设计进行系统化要求，建立优质的财商教育课程资源，落实学生成长每个阶段财商教育目标。充分利用学校食堂管理、义卖集市、名家讲座等形式将财商教育融入到课程教育中，通过聘请专业儿童财商教育专家对学校师资进行培训，二次开发更适合地方特色的财商教育课程。参考香港、澳门等地区华夏人群的先进财商教育理念、做法，根据番禺区的实际情况重新组合出符合我区学生成长的财商教育系统工程。 
      （三）加大师资队伍建设力度。通过各种学习培训，提升师资队伍专业知识，选拔骨干教师组建区财商教育讲师团，定期到各中小学校进行财商课程讲座、财商课程教师培训。充分发掘金融行业家长为学校财商教育校外讲师，加强专业师资团队建设。 
      （四）加强对社会资源的利用。各级政府金融与教育部门联手开展金融理财专题教育，覆盖小学、初中、高中各学段，把金融理财知识融入到德育活动中等等。定期邀请金融专业人士进校园开展金融防范讲座，通过案例示范分析，使师生具备明辨金融误导行为。鼓励学校与金融部门共同参与金融课程的开发课题研究，充分利用校外资源，有计划有系统地向各学段的学生讲授相关的金融知识，切实提高学生的金融知识水平。学校可以依据家长、社会资源适当引入第三方服务，弥补学校资源不足，采取不同的渠道为校园财商教育提供有效的、科学的支撑。如万博小镇、财商教育机构、金融专业家委员资源等进行校园财商教育补充。 
      感谢您对我区青少年财商教育工作的关心和支持，欢迎您继续对我们的工作提出宝贵意见和建议。