今年以来，区残疾人康复中心多措并举，“四着力”促进特殊儿童康复教育服务高质量发展，帮助更多特殊儿童回归主流校园参与融合教育，让特殊儿童不再“特殊”。

　　一是着力推进康复融合课程建设。跨部门联动合作，参与培智学校的示范课程项目，开设实验班、录制优秀课例、撰写课题报告，共同探索特需幼儿学前融合教育课程；同时自主探索康复教育融合课程，将“普幼”与“特幼”训练目标有机融合，促进个别化教育计划有效制定和实施，实现康复教育与融合教育同向发力，为特殊儿童参与学前融合教育打下坚实基础。

     二是着力加强康复教育队伍培训。以广东省康复教育人员远程继续教育平台为依托，以省、市残联及省康复协会举办的康复教育专题培训为抓手，以特殊教育系列专题学习为扩充，通过“走出去”和“请进来”，以及“线下培训”和“远程学习”方式相结合，外学内促全面提升康复教育人员的专业知识技能，促进特殊儿童康复服务效果提升，加速参与学前融合教育进程。

     三是着力优化康复教育服务架构。今年，接受半天在幼儿园融合教育、半天在康复机构干预训练的特殊儿童人数明显增加，特别是孤独症障碍谱系儿童。通过优化调整康复教育服务架构，增加康复服务融合学位供给，保障特殊儿童实现康复教育与融合教育同享，相辅相成，赋能特殊儿童在融合教育中快速成长。

     四是着力提升家庭康复策略指导。通过培训活动、入户走访、资讯推送等形式，针对特殊儿童的发展障碍特点和普遍适应困难，向家长提供居家（社区）康复训练策略指导，帮助家长正确引导孩子将所学知识技能在日常生活情境中泛化运用，从而全面增进特殊儿童生活自理、环境适应、人际交往的能力，以促进其更好地适应融合教育环境。

　　（区残联）